Apprendre est un processus continu qui suppose une reprise constante de ce qui est déjà acquis et une complexification progressive.

La différenciation pédagogique est au cœur de l’articulation entre progression et programmation. Si la programmation spiralaire pose le cadre, construire la progressivité nécessite souplesse afin de tenir compte des réalités de chaque élève, de leur différence face à l’apprentissage. Il s’agit donc de définir des objectifs réalistes pour chaque niveau de complexité attendue et d’établir les éléments de remédiation.